Caminos hacia la educación superior – Los Programas Pathways de la Fundación Ford para pueblos indígenas en México, Perú, Brasil y Chile

Sumário do livro

Nota editorial

De sendas y caminos. Repensando experiencias de educación superior de indígenas en países de América Latina

Antonio Carlos de Souza Lima Mariana Paladino
Referencias bibliográficas

PAEIIES: un programa de atención a jóvenes indígenas en universidades convencionales mexicanas

Angélica Castillo Salazar
Introducción
El inicio
La implementación del PAEIIES em instituciones de educación superior
Conclusiones
Referencias bibliográficas

Formación de educadores indígenas en la Universidad Pedagógica Nacional, México

Amalia Nivón Bolán
Presentación
Contexto nacional retrospectivo
El Proyecto Educativo de la Universidad Pedagógica Nacional
Política educativa institucional
Formación de educadores indígenas
Programas de formación para la educación indígena en la UPN
A. Licenciatura en Educación Preescolar y Educación Primaria en el Medio Indígena
B. Licenciatura en Educación Indígena
Refl exiones finales
Referencias bibliográficas

Acciones Afirmativas en la educación superior en México. El caso de la Unidad de Apoyo Académico para Estudiantes Indígenas de la Universidad de Quintana Roo

Ever Marcelino Canul Góngora
Acciones afirmativas en la educación superior en México
El contexto en Quintana Roo y la población indígena: Un primer momento
El proceso de construcción de la interculturalidad en la Universidad de Quintana Roo: un segundo momento
El Futuro inmediato: Un tercer momento
Conclusiones
Referencias bibliográficas

La experiencia del Programa de Acción Afirmativa Hatun Ñan en la universidad peruana

Marco Villasante Llerena
Introducción
La universidad y las caracteristicas idiomáticas en el Perú
La inequidad educativa en el Perú
La presencia de los estudiantes indígenas en la universidad
La experiencia de la UNSAAC con el programa de Acción Afirmativa para los alumnos indígenas
Referencias bibliográficas

El Proyecto Sendas de Conocimientos: una experiencia universitaria de construcción de políticas gubernamentales de educación superior para pueblos indígenas

Antonio Carlos de Souza Lima
Datos generales sobre la situación indígena en el Brasil contemporáneo
Enseñanza superior y pueblos indígenas en el Brasil: ¿por qué los indios quieren estar en las universidades?
La ejecución del PSC: desafíos, avances y limitaciones
Organización y premisas
El desarrollo del trabajo
Resultados parciales
Obstáculos y perspectivas
Referencias bibliográficas

Inequidad educativa en estudiantes indígenas de Chile: el caso de los Mapuche

María Elena González Plitt Yessica González Gómez
Educación y población indígena en Chile
Situación de los estudiantes indígenas en la educación universitaria
El Programa de Acción Afi rmativa en la Universidad de La Frontera: resultados e impactos
Desafíos que esta realidad plantea a las universidades y a la sociedad mapuche en general
Referencias bibliográficas

Los pueblos indígenas en la educación superior. Experiencia de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, Ayacucho – Perú

Gumercinda Reynaga Farfán
Introducción
1. La Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga
2. Población indígena en el Perú y la región de Ayacucho
3. La población indígena y la educación superior
4. Proyecto Hatun Ñan: Acción afi rmativa en la UNSCH
5. Refl exiones fi nales
Referencias bibliográficas

Anexos

Anexo 1: Mapa del Perú
Anexo 2: Mapa de Ayacucho
Anexo 3: Fotos

Construyendo un camino hacia la educación superior: la experiencia del Programa Thakhi en la Universidad de Tarapacá, Arica, Chile

Emilio Fernández Canque Silvia Cerda Aguirre Elías Pizarro Pizarro
Roberto Storey Meza
Introducción
I. Contextualización
II. Experiencias
III. Acciones cumplidas
IV. Fortalezas
V. Debilidades
VI. Proyecciones
VII. Conclusiones
Referencias bibliográficas

Situación de los pueblos indígenas argentinos en la Educación Superior. Datos de una primera aproximación

Mariana Paladino
Presentación
I. Características del sistema universitario argentino
II. Informaciones cuantitativas sobre las condiciones de escolarización y de acceso a la educación superior por parte de los pueblos indígenas que habitan Argentina
III. Sobre las políticas educativas destinadas a la población indígena
IV. Observaciones sobre situación de acceso y permanencia de estudiantes indígenas en tres universidades públicas
Algunas consideraciones fi nales
Referencias bibliográficas
Anexo I. Mapa del territorio argentino y localización de grupos indígenas